Características del PER Ancash

CARACTERÍSTICAS MÁS RESALTANTES DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE ANCASH

Lic. Pedro E. Sáenz Pérez.

Sabemos que nuestro país es megadiverso por ser pluricultural, multilingüe, variedad de climática, de relieves, etc. Características esenciales que se visibiliza ente la denominada “Aldea Global”. Por eso, desde el año 2001 se promovió el proceso de la descentralización del país a fin de atender a las peculiaridades de nuestros pueblos, localidades y regionales; a su vez favorecer el desarrollo integral del país, así acrecentado nuestra identidad de soberanía nacional.

En nuestro país la descentralización se estableció formalmente desde el año 2002, oficializándose mediante Ley Nº 27783, del 26 de junio de 2002 que es una forma de organización democrática y constituye una política permanente del estado, de carácter obligatorio. Tiene como finalidad el desarrollo integral, armónico y sostenible del país mediante la separación de competencias y funciones y el equilibrado ejercicio del poder en los tres niveles de gobiernos: Nacional, Regional y Local.

El desarrollo integral y sostenible del país se relaciona directamente con la educación que se concretiza a través de la planificación educativa estratégica articulados del país a mediano y largo plazo en los tres estamentos de gobierno.

• A nivel nacional contamos con el Proyecto Educativo Nacional (PEN) con proyección al año 2021 y que es la política de Estado.
  ü A nivel de la Región Ancash contamos con el Proyecto Educativo Regional (PER) articulado al PEN y que recoge los planteamientos y los contextualiza en función a nuestra realidad.
• A nivel de los gobiernos locales que debería de gerencia las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) con el Proyecto Educativo Local (PEL).

Las características más resaltantes del PER Ancash que promueve el desarrollo educativo integral de la región con el desarrollo de las capacidades humanas de la población, son los siguientes:

• El PER Propuesta Básica es un instrumento de gestión a largo plazo hasta el 2021, elaborado participativamente con el concurso de las Instituciones Educativas, Órganos Intermedios, de la sociedad civil y ONGs.
• La elaboración inicia con el diagnóstico que recoge información básica de la Región Ancash, para ello han utilizado la técnica de FODA.
• Formulación de la identidad del PER con la Visión desde 2007 al año 2021, insumo esencial que valida el Plan Estratégico y direcciona el desarrollo integral regional.
• Establecimiento de políticas educativas del PER por medio de los ejes de desarrollo de las capacidades humanas, sintetizados en siete (07) aspectos: Aprendizaje de Calidad, Equidad Educativa, Desempeño Docente Innovador, Gestión Educativa, Educación para el Desarrollo Sostenible, Interculturalidad y Bilingüismo y Educación Superior Emprendedora.
• Los siete ejes de desarrollo educativo integral sintetizados en el PER Propuesta Básica de Ancash se organizan en los siguientes elementos constitutivos: Breve descripción, Análisis de la Realidad, Objetivo de Desarrollo Educativo, Resultados, Políticas Regionales y Medidas. Estructura similar a lo planteado en el PEN.
• Por último cuenta con un Anexo que son Referentes Educativos en la Construcción de la Propuesta Básica del PER Ancash, Estadística Educativa Comparativa, Esfuerzos Colectivos y Marco Legal de Referencia.

Por último, la construcción del PER Propuesta Básica de Ancash se observa la ausencia de los representantes de: Gobierno Regional de Ancash, Gobiernos Locales Provinciales, Gobiernos Locales Distritales, Centros Poblados, Federación Agraria Departamental Ancash (FADA), Ligas Agrarias Provinciales, Centros Superiores No Universitario y las Universidades Nacional y Privada. Hecho que los líderes gerentes y administradores muestren cierta indiferencia con la educación y burocraticen la administración pública.

Sin embargo nada está cerrado ni totalmente acabado, porque en circunstancias actuales lo absoluto está desterrado porque fomentaría el sistema cerrado generando la entropía organizacional. Al ser un Plan de Desarrollo Educativo Estratégico tiene que revisarse permanentemente con el involucramiento de los sectores institucionales y de la sociedad en su conjunto. De ese modo adoptaremos una identidad educativa ancashina propia que se visibilice en el mundo occidental con resultados educativos de aprendizaje relevante de los estudiantes y la especialización de los docentes. De ese modo estaríamos en concordancia a la realidad megadiverso de la Región Ancash que nos brinda las diversas riquezas relacionados con la cultura Andina, la minera, recurso hídrico, etc.